W maju „Kangurki” poznały nazwy przyborów szkolnych. Oglądały wyposażenie własnych plecaków i piórników, odszukiwały przybory podczas manipulowania zabawką „Kwiatek”. Słuchały historyjek, np. „I’m ready for the classroom”, “My classroom”, “Emily is going to school”
W maju „Lwiątka” poznały nazwy przyborów szkolnych, rozpoznawały dotykiem ukryte w plecaku przybory szkolne, oglądały wyposażenie własnych plecaków i piórników, odszukiwały przybory podczas manipulowania zabawką „Kwiatek”. Słuchały historyjek, np. „I’m ready for the classr
30 czerwca 2019
“Słoniki” – “English corner” – maj, czerwiec.
W maju „Słoniki” poznały nazwy przyborów szkolnych, rozpoznawały dotykiem ukryte w plecaku przybory szkolne, oglądały wyposażenie własnych plecaków i piórników, odszukiwały przybory podczas manipulowania zabawką „Kwiatek”. Słuchały historyjek, np. „I’m ready for the clas
W maju „Papużki” poznały nazwy przyborów szkolnych: (school bag, pen, rubber, book, pencil, pencil case, paint, crayon, glue, scissors, paint brusch, ruler, copy book, notebook, sharpener, marker, a coloured pencil). Rozpoznawaly dotykiem ukryte w plecaku przybory szkolne, oglądały wyposaż
„Żółwiki” poznały słowa w języku angielskim odnośnie robaczków: ‘ladybird’ – biedronka, ‘ant’ – mrówka, ‘bee’ – pszczołą. Śpiewamy piosenkę o robaczkach ‘The bugs flash’. Bardzo nam się podoba zabawa „The jellyfish”, w której utrwalamy słownictwo tj.:
„Tygryski” wkroczyły w dziki świat. Poznały nazwy swoich przyjaciół z dżungli w języku angielskim: ‘Parrot’ – papuga, ‘lion’ – lew, ‘monkey’, ‘kangaroo’ – kangur. Dzięki miłym potworkom „Tygryski” potrafią nazwać uczucia ‘happy monster’ – szczęśliwy
„Słoniki” w kwietniu poznały nazwy czynności związane z pracą w ogrodzie: „digging holes”, „planting seeds”, „watering seeds”, „picking flowers”, odczytywały globalnie nazwy czasowników. Dzieci poznały słownictwo potrzebne do opisywania procesu wzrostu rośliny od nasion
31 maja 2019
“Lwiątka” – “English corner” – kwiecień.
„Lwiątka” w kwietniu poznały nazwy czynności związane z pracą w ogrodzie: „digging holes”, „planting seeds”, „watering seeds”, „picking flowers”, słownictwo potrzebne do opisywania procesu wzrostu rośliny od nasiona do kwiatu oraz do opisywania rozwoju motyla. Dzieci utrwa
„Kangurki” w kwietniu poznały nazwy czynności związane z pracą w ogrodzie: „digging holes”, „planting seeds”, „watering seeds”, „picking flowers”, słownictwo potrzebne do opisywania procesu wzrostu rośliny od nasiona do kwiatu, nazwy insektów. Uczestniczyły w tematycznej
„Delfinki” wkroczyły na języku angielskim w świat zwierząt: ‘fish’ – ryba, ‘dog’ – pies, ‘cat’ – kot, ‘turtle’ –żółw, ‘dinosours’ – dinozaury, ‘bird’- ptak. Uwielbiamy śpiewać piosenkę pt. : ’10 little dinosours’ ♫Stegosaurus! 1 little, 2 little,
„Niedźwiadki” poznały słowa w języku angielskim odnośnie części ciała: ‘arms’ – ręce, ‘head’ – głowa, ‘tummy’ – brzuch, ‘knees’ – kolana, ‘feet’ – stopy. Śpiewamy piosenkę o lalce ‘Puppet’. Bardzo nam się podoba zabawa „The jellyfish”, w któr
„Papużki” w kwietniu poznały nazwy czynności związane z pracą w ogrodzie: „digging holes”, „planting seeds”, „watering seeds”, „picking flowers”, słownictwo potrzebne do opisywania procesu wzrostu rośliny od nasiona do kwiatu, nazwy insektów. Uczestniczyły w tematycznej
„Papużki” w marcu na zajęciach języka angielskiego rozpoznawały i nazywały zwierzęta dzikie żyjące w dżungli i na sawannie. Dzieci oglądały plakaty, filmy, karty obrazkowe „Snap Zoo”, grały w “Bingo”, gry planszowe, gry dydaktyczne, przyniesione także, np. przez Łuk
„Słoniki” w marcu na zajęciach języka angielskiego rozpoznawały i nazywały zwierzęta dzikie żyjące w dżungli i na sawannie. Dzieci oglądały plakaty, filmy, karty obrazkowe „Snap Zoo”. „Słoniki” opisywały cechy wyglądu zwierząt. Ilustrowały treść rymowanki pt. „The Wil
